本文转自：深圳特区报
■ 陇西岳
最近，深圳一所小学天台上的簕杜鹃花海刷屏了。此外，深圳还有不少学校将教学楼楼顶建成“空中农场”，打造“多元劳动教育课堂”——这些做法令人眼前一亮。
生命源于自然，人与自然的接触应该成为日常生活的一部分。但相关调查显示，很多孩子有自然缺失症倾向。所谓自然缺失症，是由美国作家理查德·洛夫提出来的一种现象，即现代城市儿童处在高科技的包围中，与大自然割裂，导致了儿童孤独、抑郁等一系列症状。
深圳是国内最早兴起自然教育的城市之一。治疗自然缺失症的重要途径，就是积极推行自然教育，让孩子们通过聆听、触摸、眼观、描述等方式亲近大自然，多识城市的“鸟兽草木之名”。2015年，深圳首个也是全国首个建在公园里的自然教育中心——深圳湾公园自然教育中心开课。这也意味着，学校组织一次自然教育课，需要一整套策划管理流程，费时费力，时间及管理成本不低。
建在学校楼顶的生态植物园与农场，找准了开展自然教育的“痛点”，有效解决了自然教育的场地与各种成本难题。当然，在实践过程中，还可以通过一系列微创新为学校天台“扩容”。比如，探索学校与社区共享，周末或寒暑假，在确保安全的前提下向周边居民或亲子家庭开放；鼓励设计机构研发模块化、轻量化的天台种植设施，降低改造成本和风险。
从更大的视野下来看，深圳的学校天台植物园若能得到进一步推广，不仅仅意味着自然教育能更好地落地生根，它其实也不知不觉间成了城市屋顶绿化计划的一部分，让城市的春天更有立体感。
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